№1 персоналмен жиналыс хаттамасы "Бота"бөбек-жай бақшасы"МКҚК Тақырыбы: "Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде болған кезде оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету"

№1 персоналмен жиналыс хаттамасы
"Бота"бөбек-жай бақшасы"МКҚК 
Тақырыбы: "Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде болған кезде оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету"
Мақсаты: тәрбиеленушілердің балабақшада қауіпсіз болуын қамтамасыз ету, БҚҚ персоналына кеңес беру және материалмен танысу арқылы.

 Қатысқандар: 13 адам
 Болған жоқ: 0
Баяндаманы оқыды: меңгерушінің м. а. Шевчук С. А.

      Білім беру мекемесінде болудың қауіпсіз шарттары-бұл, ең алдымен, өртке қарсы, санитарлық және техникалық нормалар мен ережелерге, мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін жағдайлар. 
Бүгінгі күні БҚҚ бар:
1.  Дабыл түймесі.
2.  Өрт дабылы.
Балабақшада қамтамасыз ету бойынша балабақша әкімшілігі қызметінің негізгі бағыттары:
- өрт қауіпсіздігі;
- терроризмге қарсы қорғалу;
- санитарлық-гигиеналық талаптардың орындалуын қамтамасыз ету;
- еңбекті қорғау нормалары мен ережелерін сақтау.
     БҚҚ – да алғашқы өрт сөндіру құралдары-өрт сөндіргіштер бар және тұрақты дайындық жағдайында ұсталады. БҚҚ аумағын, үй-жайларын, эвакуациялық шығу жолдарын күтіп-ұстауға қойылатын өрт қауіпсіздігі талаптары сақталады.
     Балабақшада терроризмге қарсы қауіпсіздікті қамтамасыз ету мақсатында бірқатар ережелер белгіленген.
    Балабақшадағы еңбекті қорғаудың басты мақсаты-салауатты және қауіпсіз еңбек жағдайларын жасау және қамтамасыз ету, мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының тәрбиеленушілері мен қызметкерлерінің өмірі мен денсаулығын сақтау.   
Балалар жарақатының алдын алу бойынша іс-шаралар
1. Балабақшада балабақша аумағын жабдықтауға қойылатын қауіпсіздік талаптары нақты орындалады:
аумақта орналасқан жабдықтар (шағын нысандар, дене шынықтыру құралдары және т.б.) жылына екі рет міндетті түрде (қажет болған жағдайда – жиі) олардың жарамды күйде болуы тұрғысынан тексеріледі. Сонымен қатар, біздің балабақшаның тәрбиешілері мен әкімшілігі күн сайын топтардың жиһаздары мен жабдықтарының және серуендеу алаңдарының жай-күйіне тексеру жүргізеді: олар өткір бұрыштарсыз, тырнақтарсыз, кедір-бұдырсыз, шығыңқы бұрандаларсыз болуы тиіс, топтардағы барлық жиһаздар мен учаскелердегі жабдықтар бекітілуі тиіс;
ойын слайдтары, баспалдақтар тұрақты және берік рельстер, рельстер болуы керек, балалардың жасына және санитарлық нормаларға сәйкес келуі керек.
2. Көктемгі-күзгі кезеңде серуендеудің алдында жаңбырдан кейін тұрып қалған суды жою; қоқысты жинау бойынша іс-шаралар жүргізіледі;  
3. Қысқы кезеңде қардан серуендеудің алдында барлық құрылыстардың, жолдардың, балалар алаңдарының шатырларын қардан және мұздан тазарту, құм себу бойынша іс-шаралар жүргізіледі.
4. БҚҚ тәрбиешілері жарақаттанудың алдын алу мақсатында балаларды төбеден домалату, өрмелеу, төбеден секіріп түсу кезінде бақылау және сақтандыру жүргізеді, шығарылатын материалға тексеру жүргізеді.
5. Тәрбиешілер музыка жетекшісімен бірге мереке, Ойын-сауық ұйымдастырады. Барлық осы іс-шаралар өткізілетін орын мен пайдаланылатын жабдықты мұқият тексергеннен кейін ғана жүргізіледі.
6. Мүкәммал мен ойын жабдығы да қауіпсіздік талаптарына сәйкес болуы тиіс: балалар мүкәммалы мен ойын жабдығы жыл маусымына, балалардың жасына сәйкес қозғалыс жүктемесін мөлшерлеуге мүмкіндік беретін жарамды күйде болуы тиіс. 
Балалардың жарақат алуын ескерту в ДОУ    
Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлеріне қойылатын талаптар  
      Мектепке дейінгі мекеме әкімшілігі жарақат-мектепке дейінгі мекемеде қауіпсіз орта құруы және балалардың өмірі мен денсаулығын қорғауға, сондай-ақ қауіпсіздік талаптарының қатаң сақталуына тұрақты қатаң бақылауды қамтамасыз етуі тиіс.  
      Педагогикалық персонал балаларға өте мұқият болу керек, оларды жалғыз қалдырмау керек! Таңғы ас, түскі ас, түскі ас және кешкі ас кезінде ыстық тамақпен күйіп қалудың алдын алыңыз. Балалардың тамақтану кезінде қасықты, шанышқыны және басқа заттарды дұрыс қолданғанына көз жеткізіңіз.  
Балалармен жұмыс жасауда мұғалімнің тұлғасы, оның басқаларға үлгі болуы, сондай-ақ басқа тәрбиешілермен қарым-қатынас сипаты өте маңызды екенін әрқашан есте ұстаған жөн.   
Қызмет көрсетуші персоналға тыйым салынады:
* топтағы кезекшілік кезінде балаларды ас блогынан тамақ алуға, сұйық және басқа да ыстық тағамдарды таратуға тарту;
* қабылдау және топтық бөлмелерде, санитариялық тораптарда ыстық су құйылған шелектерді, дезинфекциялық ерітінділерді, химиялық жуу құралдарын, сондай-ақ тазалауға арналған мүкәммалды (шүберектер, щеткалар және т.б.) қалдыруға.
* Медицина қызметкері ата-аналармен, педагогикалық және техникалық қызметкерлермен жарақаттанудың алдын алу туралы әңгімелесу, сіріңке, дәрі-дәрмек, кесетін және басқа да қауіпті заттарды балаларға қол жетімді емес жерлерде сақтау қажеттілігі туралы жиі еске салу, дәрі қобдишаларының құрамын жүйелі түрде тексеру қажет. Балалардың үйге және балабақшаға көшеде таңдалған немесе басқа балалардан алынған түрлі қауіпті заттарды әкелмеуін қатаң қадағалаңыз. Электрлендірілген ойыншықтар мен ойындар ерекше назар аударуды қажет етеді.   
      Медицина қызметкері арнайы журналда осы ұйымның балаларының барлық жазатайым оқиғалары мен жарақаттарының нақты есебін және талдауын жүргізуі тиіс. Мұндай жарақаттардың қайталанған жағдайларын одан әрі жою және болдырмау үшін жарақат алудың себептері мен мән-жайларын талқылауды талап ете отырып, балалардың зақымдануының барлық жағдайларын мектепке дейінгі ұйым ұжымының назарына жеткізу қажет.   
       Ай сайын өз деректеріңізді жарақат пунктінің немесе балалар емханасының хирургиялық кабинетінің, амбулаторияның, фельдшерлік пункттің материалдарымен салыстырып тексеру ұсынылады.   
Балалармен сабақтарды ұйымдастыруға және өткізуге қойылатын талаптар   
       Баланың қауіпсіз мінез-құлық ережелерін білуі және айналасындағы заттармен дұрыс жұмыс істеуі үшін оған осы заттардың қасиеттері туралы қол жетімді, қарапайым білім қажет. Баланы мектеп жасына дейінгі балаларда жоқ сақ болуға үйрету, жарақат алу жағдайын саналы түрде болдырмауға көмектесетін белгілі бір көзқарастарды қалыптастыру өте маңызды. Бұл қасиеттердің пайда болуы балабақшада және отбасында тиісті тәрбие жұмысымен, тәрбиешілердің үнемі басшылығымен және бақылауымен анықталады. Одан әрі балалардың іс-әрекеттері ие болуда хабардар сипаты. Балалар өз-өзіне қызмет көрсету дағдыларын уақтылы игеруі керек.  
      Балаларда қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын тәрбиелеу барлық белсенді іс-әрекет процесінде жүзеге асырылуы керек: ойындарда, мүмкін болатын еңбекте, әртүрлі сабақтарда, балаларды түсінуге болатын қоғамдық өмірдегі оқиғалар мен құбылыстармен, туған табиғатымен таныстыру процесінде.  
      Барлық сабақтарда, әсіресе қоршаған ортамен танысу сабақтарында, дизайн процесінде, табиғат бұрышында және сайтта жұмыс жасау кезінде балалар жұмыс дағдыларын игеріп қана қоймайды, сонымен қатар әртүрлі заттармен қауіпсіз жұмыс істеу ережелерін үйренеді, өз білімдерін әртүрлі өмірлік жағдайларда қолдануға үйренеді.  
      Балалар сіріңкемен, отпен, электр аспаптарымен ойнауға, газ плитасының шүмектерін ашуға қатаң тыйым салынғанын білуі керек.  
Сіріңкелерді балалар қолөнеріне арналған материал ретінде пайдалану ұсынылмайды. Қолмен жұмыс жасау сабақтарында балаларды олармен жұмыс істеу үшін қолданылатын әртүрлі материалдар мен құралдардың қасиеттерімен таныстыру орынды.  
      Ойын барысында балаларды мінез – құлықтың қарапайым ережелерін сақтауға үйрету маңызды – беру, өткізіп жіберу, ескерту және т.б. балалар ойын құрылыс материалымен, ал орта және үлкен мектеп жасына дейінгі жастағы балалар қағазбен және табиғи материалмен жұмыс жасау дағдылары мен дағдыларын игеруі керек (қайшылар мен басқа құралдарды дұрыс қолдана білу).  
       Бөлмеде, балабақша учаскесінде, табиғат бұрышында жұмыс істеу кезінде балаларға жануарлар мен өсімдіктерді ұқыпты ұстау дағдыларын, оларға күтім жасау ережелерін үйрету керек. Табиғаттың бұрышында тікенді және өткір жапырақтары мен жемістері бар улы өсімдіктер болмауы керек. 
Балаларды осы тақырыпты көрсететін көркем әдебиеттермен таныстыру қажет.  
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс түрлері әр түрлі болуы мүмкін: көрнекі материалдарды қолдана отырып, топтағы сабақтар, тәрбиешінің әңгімелері, экскурсиялар, қала бойынша, орманда, өзенде, далада және т. б.   
       Балаларға балаларды қызықтыратын және өздерін ойлауға, ойлауға, дұрыс қорытынды жасауға мәжбүр ететін шынайы, сенімді ақпарат қажет. Тәжірибе көрсеткендей, мұндай ақпаратты қабылдау, егер ол визуалды түрде, өрнекпен расталса, толығырақ және терең болады. Бала суретке қарап, онда бейнеленген нәрсені өмірде көргендерімен салыстырады. Ол жағдайды нақты бағалауға, ойлауға, талдауға, байқауға үйренуге мүмкіндік алады. Сонымен қатар, суреттің өзі түсінікті және қол жетімді болады, ол баланың ішкі әлеміне енеді, оның мінез-құлқын өзгертеді және қажетті дағдыларды қалыптастыруға, тұрмыстық заттарды дұрыс пайдалану әдетін тәрбиелеуге көмектеседі.   
      Балалардың өздері әңгімелесу үшін керемет материал береді. Олардың шығармашылық әңгімелері мен суреттері әрқашан әлемді көрудің өзіндік ерекшелігімен, ересектер жиі назар аудармайтын ұсақ реалистік бөлшектерді қабылдауға адалдықпен тартады. Мұндай әңгімелер балаларға керемет әсер қалдырады, үлкен эмоционалды әсер қалдырады. Сыныпта сіз балалар суреттерінің экспозицияларын қолдана аласыз, оларды тақырып бойынша таңдап, жақсы безендіре аласыз. 

 Мұғалім әңгіме барысында баланың өзі үшін жаңа, қызықты, кейде жұмбақ нәрсе ашуы үшін осылай құрылуы керек. Бұл жігіттерді қызықтырады, ал күтпеген күлкілі сәттер өз тәжірибесіндегі әртүрлі жағдайлармен байланысты. Әдетте барлық балалар әңгімеге белсенді қатысады. Өмірдің мысалдары оларды ұсынылған сюжеттің шындығына, оның сенімділігі мен типологиясына сендіреді. Балалар өздері үшін пайдалы тұжырымдар жасайды, дәлелдейді, дәлелдейді. Әрбір травматикалық жағдайды талқылағаннан кейін мұғалім балаларды осы жағдайдан қалай аулақ болуға болатындығы туралы, сюжет кейіпкерінің қателіктері туралы өз ұсыныстарын айтуға шақырады. Әңгіме соңында, иллюстрациялық материалды қарастырғаннан кейін, мектеп жасына дейінгі балалар өз бетінше қорытынды жасайды – ұқсас жағдайда өзін қалай ұстау керек, қандай сақтық шараларын қолдану керек. Сабақтың соңында ақпаратты бекіту үшін олар балаларға суреттер немесе суреттер көрмесінен не ұнағанын сұрайды.
Көрнекілікті қолдану материалды неғұрлым берік игеруге және мектеп жасына дейінгі балаларда балалардың жарақаттануы, қауіптілік стандарттары туралы түсінік қалыптастыруға ықпал етеді, балалар жарақаттарының ауырлығын жеңілдетуге және олардың санын минимумға дейін азайтуға көмектеседі. Балалар өз мінез-құлқын үйде, көшеде, аулада, балалар мекемесінде, тірі заттармен қарым-қатынаста басқаруды үйренеді. Ең көп таралған, әдеттегі травматикалық жағдайлар туралы жақсы хабардар болған балалар мұндай жағдайларда қауіп төндірмеуге тырысады, өз қалауларын тоқтатады және тіпті басқа балалар зиян келтіруі мүмкін болған кезде оларды тоқтатады.
Құрал-жабдықтар мен материалдар
Балалармен сабақ өткізуге арналған негізгі құрал-бұл балалар өміріндегі әртүрлі қауіпті жағдайларды бейнелейтін суреттер сериясы. Жергілікті жағдайларға, климатқа, сондай-ақ жыл мезгіліне байланысты тақырыпты осы аймақта тұратын балалардың өмірінен суреттермен және мысалдармен толықтыруға болады.
Суреттер жасауда ата-аналар, қамқор ұйымдар мен оқушылар үлкен көмек көрсете алады.
Суреттерге немесе иллюстрацияларға арналған тақырыптар әр түрлі болуы мүмкін:" жоғарыдан құлаған заттардың көгеруі"," биіктіктен құлау"," велосипедпен (скутермен) қауіпті жағдайлар"," өткір заттармен жарақат алу " және басқалары жоғарыда келтірілген классификацияға және жергілікті жағдайларға сәйкес.
Отбасымен балабақша жұмысы
Балалардың жарақаттануын азайту бойынша жұмыс ата-аналардың белсенді көмегінсіз толық және тиімді болмайды. Отбасында бала алғашқы қадамдарды жасайды, отбасында алғашқы Дағдылар мен дағдылар қалыптасады, әдеттер қалыптасады.
Ата-аналармен жұмыс жасай отырып, оларға баланың денсаулығын қорғауға, ол үшін жеке және әлеуметтік жауапкершілікке тікелей қатысудың маңыздылығы мен маңыздылығын түсінуге көмектесу керек. Ата-аналарды балаларды жарақат алуға әкелетін қауіпті жағдайларды болдырмауға үйрете алатындығына сендіру керек. Ата-аналар бұл мәселе туралы ойланып, қауіпті жағдайлар жиі кездесетінін және өз баласында жарақат алу мүмкіндігін жоққа шығармайтын етіп жұмыс жасау керек.
Ата-аналарға қалай әрекет ету керектігін және белгілі шындықтарды мәлімдемеу керек. Мінез-құлықтың негізін құрайтын фактілерді, балалар жарақаттарының бастауында, көп нәрсені болдырмауға болатындығына сендіру керек.
Баланың қоршаған әлемдегі мінез-құлқының алғышарттары болып табылатын мектеп жасына дейінгі барлық жастағы баланың психологиялық ерекшеліктері мен физиологиялық мүмкіндіктері туралы білім қажет, бірақ жергілікті жағдайларды ескеру қажет.
Осылайша, ата-аналармен жұмыс балалардың жасын ескере отырып, ата-аналарға емес, белгілі бір аудиторияға бағытталуы керек.
Ең алдымен, оқу-тәрбие міндеттерін анықтау қажет.
Негізгі оның ішінде болып табылады:
* ата-аналардың белгілі бір жастағы баланың психофизиологиялық ерекшеліктері, оның қоршаған ортадағы мінез-құлқы туралы білімдерін кеңейту;
* жауапкершілік сезімін, байқағыштықты, зейінді, парасаттылықты, балаға ұқыпты қарауды тәрбиелеу;
* осы жастағы балалардың өмірінде жиі кездесетін, типтік жағдайлар туралы түсінік қалыптастыру; қандай және қашан зақымдану мүмкін;
* зардап шеккен балаға алғашқы көмек көрсетудің қажетті тәсілдерін үйрету;
* үйде баламен не және қалай айналысу керек.
Балалар жарақатының тақырыбы – нәзік. Оны ашу үшін арнайы тәсіл, жақсы иллюстрациялық нақты материал, ақпаратты ұсынудың дамыған әдістемесі қажет.
Ата-аналарды жалпы педагогикалық және медициналық талаптармен таныстыра отырып, белгілі бір отбасының, әр баланың ерекшелігін ескеру қажет, бірақ сонымен бірге талқылау кең аудиториямен емес, жалпы жиналыста, жеке әңгімеде жүргізілуі керек сұрақтар туындауы мүмкін.
Ата-аналармен жүйелі түрде үй-жайларда, көшеде, өзен маңында жарақаттанудың ықтимал жағдайлары туралы, отпен ойнаудың қауіптілігі туралы, жол-көлік магистральдарындағы тәртіп ережелері туралы әңгімелесулер жүргізу қажет. Ата-аналарға әңгіме барысында таза медициналық терминдерден аулақ бола отырып, биіктіктен құлау, улану, ауыр жарақат, күйік әкелетінін түсіндіру қажет.
Көптеген ата-аналар зардап шеккен балаларды жарақаттарды (көгеру, күйік, шағу, абразия) емдегеннен кейін хирургқа апарады, ал кейбіреулері үйдегі дәрі-дәрмектермен емдеу үшін медициналық көмекке жүгінбейді. Мұндай жағдайларда ата-аналарға зақымдану кезінде алғашқы көмек көрсету туралы хабарлау, сіреспеге қарсы егудің қашан қажет екенін көрсету және басқа ұсыныстар беру қажет.
Ата-аналарға үйде баламен қалай және қалай айналысуға болатындығы туралы ұсыныстар ұсына отырып, мектеп жасына дейінгі баланың ойлау қабілеті бар екеніне назар аудару керек. Оған бір түсініктеме жеткіліксіз, өйткені балаларда қажетті тәжірибе жоқ және олар өз әрекеттерінің салдарын толық елестете алмайды. Балаларға көрнекі материал, шоу қажет. Кәсіби түрде сурет салудың қажеті жоқ, қауіпті жағдайды суреттеп, оған түсініктеме беріңіз, содан кейін баламен дұрыс қорытынды жасаңыз. Мектеп жасына дейінгі балалар контур көшірмелерін бояуға қуанышты, сонымен бірге сюжеттің мазмұнын кіші інілеріне түсіндіреді. Сіз Баланы біртіндеп мұқият, ұқыпты болуға, жаман әдеттерден арылуға (тырнақтарды, қарындаштарды, қаламдарды және т.б.), тұрмыстық техниканы, пышақты және басқа да пайдалы заттарды дұрыс қолдануға үйрете аласыз, егер дұрыс қолданылмаса, өте қауіпті болуы мүмкін.
Ата-аналармен сөйлескен кезде әдеттегі қауіпті жағдайлар бейнеленген мөлдір үлдірлерді қолданған жөн.
Аудиторияны ақпаратпен шамадан тыс жүктемеу керек, материалды қызықты, назар аударатын, ең бастысы – сенімді және есте қаларлық ететін біреуін ғана пайдалану керек.
Мектеп жасына дейінгі балалар ерте және өз бетінше табиғатпен қарым-қатынас жасай бастайтын ауылдық жерлерде, сондай-ақ елге барғанда, қала маңындағы серуенде балалардың улы өсімдіктер мен саңырауқұлақтармен улануы мүмкін. Сондықтан, жазғы маусымның басталуына дейін мұғалім немесе медицина қызметкері ата-аналармен және балалармен осы тақырыпта әңгімелер өткізеді, балаларға адам денсаулығына пайдалы өсімдіктерді зиянды, жеуге болатын саңырауқұлақтардан ажыратуға үйрету туралы кеңестер береді. Сонымен қатар, балаларға табиғаттың тірі заттарымен қарым-қатынас жасау кезінде өте мұқият болу керек екенін түсіндіру керек, өйткені жәндіктер мен жыландардың шағуы мүмкін.
Ата-аналарды су айдындарында шомылу, мұз төбешіктерінен шанамен, конькимен сырғанау, үлкендердің қарауынсыз орманға серуендеу кезінде балаларға артық дербестік беруден ерекше ескерту қажет.
Жарақаттанудың алдын алу бойынша бұрыш жасау
Әр жас тобында балалардың жарақаттануының алдын алу бұрышы жасалған. Бұл ата-аналарға арналған ұсыныстары бар мобильді қалта. Материалдар мезгіл-мезгіл жыл мезгіліне байланысты өзгеріп отырады, өйткені балалардың жарақаттануы маусымдықпен ерекшеленеді.
Мысалы, көктемде аулалардағы қоқысты жою үшін жағылатын от жағудан жалынмен күйдіру жиі кездеседі. Иттердің шағуы көбінесе мамыр айында тіркеледі. Терезелерден құлау, балкондардан құлау көктемде, қыстан кейін терезелер ашылған кезде жиі кездеседі. Жазда-велосипедтерден, самокаттардан, әткеншектен, пішен маяларынан құлау; суға бату. Күзде-жемістер, жаңғақтар жинау кезінде ағаштардан құлау; гипотермия. Қыста-шаңғымен, конькимен сырғанау кезінде шанадан құлау; хоккейді ойнау кезінде шайбамен, қармен, мұз кесектерімен көгеру; ойыққа құлау, үсік шалу.
Стендтердің дизайны жарқын, түрлі-түсті, жақсы суреттелген, назар аударатын болуы керек. Стендті ата-аналар жиі болатын белгілі бір жастағы топтың фойесінде немесе шешінетін бөлмесінде орналастыруға болады.
Балалардың жарақаттануының алдын алу бойынша жұмыстарды бақылау және басшылық ету
Мектепке дейінгі мекеменің меңгерушісі мен медициналық персоналы балалардың жарақаттануының алдын алу жөніндегі жұмысты бақылауды және оған басшылық жасауды жүзеге асырады. Меңгеруші үй-жайда және учаскеде әрбір жас тобындағы балалардың өмірі мен денсаулығы үшін қауіпсіз жағдайларды қамтамасыз етуге, қоршаған ортада балалардың қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын тәрбиелеуге, балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау ісінде отбасының рөлін арттыруға жауапты болады, сондай-ақ өзіне сеніп тапсырылған мектепке дейінгі мекемеде балалармен болған барлық жазатайым оқиғаларды есепке алуды және тіркеуді ұйымдастырады.
Балабақшадағы профилактикалық жұмыстың тиімділігін арттыру мақсатында меңгеруші тиісті нұсқаулықтар мен бағдарламалық-әдістемелік құжаттарды басшылыққа алады және оның медициналық персоналмен тығыз байланыста жүргізілуін бақылауды жүзеге асырады.

Менеджер мақсатты бақылауды мектепке дейінгі мекемені күнделікті тексерумен үйлестіреді-жұмыс күні одан басталуы керек. Күнделікті жүрудің мақсаты-балабақшаның гигиеналық және педагогикалық жағдайларының балалар мен ересектердің болу қауіпсіздігінің талаптарына сәйкестігін, сондай-ақ персоналды жұмыс күніне дайындауды тексеру. Мұндай бақылау әр қызметкердің өз жұмысының сапасы үшін жауапкершілік сезімін арттырады.  
       Мектепке дейінгі ұйымда жарақаттанудың алдын алу бойынша жұмыс тиімдірек болуы үшін меңгеруші балалар емханасымен, санитариялық ағарту органдарымен тығыз байланыста болуы тиіс. 
      Мектепке дейінгі мекеменің меңгерушісі тәрбиешілермен бірге жарақат қауіпсіздігін қамтамасыз ету, жарақаттанудың алдын алу, сондай-ақ балабақшада болған әрбір жазатайым оқиға үшін жеке жауап береді.
 
 Балабақша автоматты өрт дабылы жүйесімен жабдықталған.

 Балабақша аумағы барлық периметрі бойынша жабылатын қақпалары бар дуалмен қоршалған; кіру есіктері ілмектермен жабылады.

 Түнгі уақытта балабақша үй-жайларын күзетшілер күзетеді.
 Балалармен балабақшада және серуенде жүріс-тұрыс ережелері, Төтенше жағдайлар кезіндегі мінез-құлық туралы әңгімелер үнемі өткізіліп тұрады.

 Балабақша қызметкерлерімен жылына 2 рет балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау бойынша нұсқаулықтар өткізіледі.

 Әрбір қызметкер тәрбиеленушілердің балабақшада болу кезіндегі қауіпсіздігіне дербес жауапты болады.

 Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының қызметкерлерімен және тәрбиеленушілерімен жылына екі рет өрт немесе ТЖ туындаған жағдайда балаларды ғимараттан эвакуациялаудың оқу жаттығулары өткізіледі.